Автор: Панчаратна дас (ученик Шрилы Прабхупады)

Комиссия по независимым школам

Миссия

Комиссия по независимым школам (CIS) вовлекает школы-участницы в комплексный процесс аккредитации на основе экспертной оценки, который обеспечивает гарантию качества и служит катализатором инноваций, улучшений и совершенства.

Мы поддерживаем усилия учебных заведений с их разнообразными миссиями, направленные на удовлетворение текущих и новых потребностей студентов и достижение долгосрочного институционального здоровья.

Основные принципы

Наши школы пользуются преимуществами непрерывного и систематического процесса аккредитации с помощью экспертных оценок, в котором учитывается как внутреннее мнение, так и внешние перспективы. Мы возлагаем на наши школы ответственность за самосовершенствование и преобразование посредством самообследования и рефлексии. Конечная цель заключается в том, чтобы наши школы могли построить устойчивое будущее, соответствующее их миссии по обслуживанию студентов и отвечающее быстро меняющейся окружающей среде.

Стандарты аккредитации и показатели: Издание "Школы сознания Кришны"

Аккредитация учреждения в IASC указывает на то, что она соответствует или превосходит стандарты и критерии (IASC - Международная ассоциация школ и колледжей) для оценки качества работы учебных заведений, периодически применяемые в процессе оценки группой экспертов. Аккредитованная школа - это школа, которая имеет:

• Наличие необходимых ресурсов для достижения заявленных целей посредством соответствующих образовательных программ
• В значительной степени это так.
• Предоставляет разумные доказательства того, что она будет продолжать делать это в обозримом будущем

Институциональная целостность также обеспечивается аккредитацией.

У аккредитации есть два назначения:

• Обеспечение качества
• Улучшение работы школы

Внимание к первому аспекту оказалось важным для защиты независимости школ и освобождения от внешнего регулирования. Однако главная функция аккредитации - это совершенствование школы.

Независимые школы должны соответствовать всем пятнадцати стандартам аккредитации, которые опубликованы здесь. Если будет установлено, что школа не соответствует одному или нескольким стандартам, Комиссия по независимым школам установит дату, к которой стандарт(ы) должен(ы) быть выполнен(ы), чтобы школа сохранила свою аккредитацию.

Комиссия составила списки «предлагаемых показателей» для каждого стандарта, которые, по ее мнению, представляют собой передовой опыт и которые она рекомендует школам соблюдать. Эти показатели служат отличной отправной точкой для обсуждения в подкомитетах по стандартам. Однако школы не обязаны соблюдать все показатели или разрабатывать все упомянутые «планы», они могут представить другие данные и информацию, чтобы подтвердить свое соответствие стандартам.

Стандарт 1 (Миссия)

Существует соответствие между заявленной миссией и основными ценностями школы и ее фактической программой, политикой, планированием и принятием решений как на операционном, так и на управленческом уровнях.

Предлагаемые показатели:

• Миссия школы четко сформулирована.
• Миссия и философия школы четко отражают стремление к сознательному образованию и самосознанию Кришны.
• Миссия школы принята всеми участниками и связана со всеми аспектами ее деятельности.
• Положение о миссии регулярно пересматривается с привлечением представителей основных заинтересованных сторон школы.
• Школьное сообщество вовлечено в размышления о том, как обогатить применение миссии во всех аспектах программы.
• Климат и культура школы поддерживают эффективную образовательную программу, соответствующую заявленной миссии.
• Требования и ожидания учеников, родителей, преподавателей, попечителей и сотрудников четко отражают ценности и миссию школы.
• Культура школы отражает стремление к реализации миссии школы.

Стандарт 2 (Управление)

Школа имеет соответствующую систему управления, которая гарантирует, что школа остается верной своей миссии и обладает необходимыми ресурсами для поддержания своей текущей и перспективной деятельности.

Предлагаемые показатели:

Управление школой четко определено и понятно всем участникам, осуществляется на основе тщательно разработанных подзаконных актов, лучших практик управления и принципов сознания Кришны и предусматривает:

• Продолжение миссии
• Стабильность и этический процесс при смене руководства
• Всеобъемлющий многолетний процесс планирования
• Обеспечение достаточных финансовых ресурсов
• Продвижение/развитие организации
• Оценка и поддержка профессионального роста директора школы
• Модель инклюзивного поведения и честности для школьного сообщества
• Разработка и мониторинг необходимой школьной политики
• Самооценка отдельных лиц и групп, несущих ответственность за управление
• Определены ориентация школы в сознании Кришны и процедуры оценки
• Политика, указывающая принципы сознания Кришны, в чем заключается приемлемая практика работы школы

Если вы связаны с центром сознания Кришны, то отношения и роли между центром сознания Кришны и руководящим органом, включая финансы и помещения, четко определены в письменном виде.

• Руководящий орган (ДжиБиСи) демонстрирует и четко передает свою приверженность миссии.
• Предусмотрено участие всех групп населения в процессе формирования политики, по мере необходимости.
• Школа занимается многолетним планированием.
• Существует понятное делегирование полномочий по принятию решений, что дает возможность директору школы осуществлять эффективное руководство образовательным процессом.

Стандарт 3 (Зачисление в школу)

Процесс приема гарантирует, что студенты, которые поступают в школу, соответствуют миссии школы и, очевидно, получат пользу от обучения в ней.

Предлагаемые показатели:

• Школа в своих материалах по связям с общественностью представляет точное описание своей миссии, организации, персонала, программы и материальной базы.
• Миссия школы обсуждается с семьями, которые ожидают поступление.
• Школа обучает ключевых администраторов школы, включая сотрудников приемной комиссии, руководителей отделов и специалистов по развитию, понимать, доносить и поддерживать миссию школы и идеологию сознания Кришны, особенно при представлении школы заинтересованным семьям.
• В школе четко прописаны процедуры приема учеников, которые соответствуют уровню их развития на разных уровнях.
• Школа разработала профиль своего контингента учащихся, который определяет круг и тип учеников, подходящих для поступления.
• Если предлагается помощь в оплате обучения, существуют четко сформулированные правила и процедуры подачи заявок и предоставления грантов, которые соответствуют миссии школы.
• Школа использует информацию об успеваемости студентов и выпускников при оценке процедур приема.
• Школа проводит анализ причин, по которым студенты покидают школу до окончания обучения, и использует его результаты для обоснования процедур приема и пересмотра программ.
• Ответственные за прием взаимодействуют с ответственными за программу школы, чтобы обеспечить наличие необходимых ресурсов для удовлетворения потребностей отдельных студентов, которые будут приняты в школу.
• Сотрудники приемной комиссии регулярно общаются с преподавательским составом по поводу особых талантов/сильных сторон/навыков/потребностей вновь зачисленных студентов.

Стандарт 4 (Программа)

Школа предоставляет комплексную программу интеллектуальной, эстетической и физической деятельности, которая соответствует миссии и основным ценностям школы, а также потребностям разных категорий учащихся. При планировании программы учитываются результаты исследований, посвященных тому, как учатся студенты, а также знаниям и способностям, которые им понадобятся для целенаправленной и конструктивной жизни.

Предлагаемые показатели:

• Школьная программа, учебные стратегии и методики реализуются в рамках принципов и ценностей сознания Кришны.
• Школа разрабатывает программу духовного обучения, которая включает в себя общее изучение сознания Кришны, изучение шастр и вайшнавского этикета.
• Школа разрабатывает и внедряет учебную программу по духовным наукам, основанную на четко определенных ожиданиях, стандартах и измеримых целях.
• Время, отведенное на профессиональное развитие, используется преподавателями для исследований, изучения и обсуждения вопросов преподавания и обучения, а также способностей, которые необходимо развивать у студентов.
• Программа школы демонстрирует заботу о надлежащем интеллектуальном, социальном, физическом, эстетическом, эмоциональном и этическом развитии учащихся во всех аспектах школьной и студенческой жизни.
• Школа поощряет активное обучение, развитие способностей к критическому мышлению, практические занятия и возможности для развития у учащихся навыков мышления более высокого порядка.
• В учебной программе используются драматическая сознательная игра Кришны, искусство, поэзия и рассказывание историй, чтобы увлечь детей.
• Учебный план демонстрирует преемственность из года в год.
• В школе существует политика регулярного пересмотра академической программы, и недавно был составлен письменный учебный план с указанием желательных и/или необходимых улучшений.
• Уделяется внимание переходам между уровнями и/или подразделениями школы, чтобы облегчить переход учеников с одного уровня/подразделения на другой.
• Учебная программа обеспечивает понимание и смысл бхакти садханы, а также празднование праздников, связанных с сознанием Кришны, и праздников других людей.
• Программа предлагает разнообразные культурные впечатления:
  • (a) разнообразие обучающихся студентов
  • (b) мультикультурный характер региона, страны и мира
• Школа признает уровни развития детей и учитывает их при планировании программы и методик обучения.
• Школа регулярно оценивает академическую строгость, эффективность и целостность онлайн-курсов, которые проходят ее студенты, а также любых онлайн-курсов, которые предлагает сама школа.

Стандарт 5 (Опыт учащихся)

Школа активно учитывает индивидуальные особенности учащихся и разрабатывает планы, политику, программы и педагогику, чтобы развивать, поддерживать и поощрять всех учеников к раскрытию их потенциала и участию в жизни школы.

Предлагаемые показатели:

• Школа признает различия между учащимися, такие как пол, стиль обучения или способности, раса, возраст, этническая принадлежность, семейное положение, социально-экономический статус, сексуальная ориентация и духовная практика, и активно реагирует на положительный или отрицательный опыт учащихся и взрослых.
• Учителям регулярно предоставляется время для совместного планирования и обсуждения учеников (как индивидуальных, так и групповых).
• Учителям регулярно предоставляется время для изучения того, как их опыт помогает и/или мешает им работать с учениками, родителями и другими взрослыми в обществе.
• Существует процедура оценки и отчетности о том, как отдельные студенты достигают целей программы в отношении личностного и академического роста.
• Существует процесс, позволяющий определить, как должна измениться школьная программа, чтобы отразить разнообразие культурного опыта, и выявить взрослых и/или учеников, которым потребуется дополнительная поддержка для эффективного функционирования в плюралистической среде.
• Преподавателям доступны ресурсы (внутри школы или через внешних консультантов), помогающие выявить и удовлетворить потребности отдельных студентов.
• Существует процесс выявления студентов, которым может быть полезно изменение программы.
• Существует процесс выявления учеников, для которых школа не подходит, и поддерживающий процесс консультирования таких учеников.
• Процедуры и персонал, занимающиеся консультированием, рекомендациями и профориентацией, удовлетворяют потребности студентов.
• Консультации по вопросам поступления в колледж или школу, в зависимости от ситуации, направлены на удовлетворение потребностей учащихся.
• Систематически собирается информация об опыте учеников в школе, которая используется для планирования программы.
• Школа поддерживает среди учеников культуру поведения, как в классе, так и за его пределами, которая демонстрирует образцовый характер сознающих Кришну, способствующий взаимному уважению и заботе о других.
• Школа способствует созданию равноправного, справедливого и инклюзивного сообщества, которое вдохновляет учеников уважать и ценить разнообразие и быть активными и ответственными гражданами, и имеет способы обеспечить достижение этой цели.
• Школа поощряет учащихся развивать права и обязанности по отношению к собственности и окружающей среде.
• Школа гарантирует, что если студенты проходят онлайн-курсы или школа предлагает онлайн-курсы, то дизайн и проведение онлайн-курсов отвечают потребностям студентов и поддерживают взаимодействие между студентами и преподавателями.

Стандарт 6 (Ресурсы для поддержки программы)

Учитывая миссию школы, имеются достаточные ресурсы (пространство, оборудование, технологии, материалы и сообщество) для поддержки школьной программы.

Предлагаемые показатели:

• Учебные помещения (включая пространство, мебель и игровые/рекреационные зоны) соответствуют учебным и духовным программам и соответствуют возрасту.
• В духовной и академической программах есть учебные материалы и оборудование в достаточном качестве, количестве и разнообразии, чтобы эффективно поддерживать цели и методы программы.
• В школе есть план библиотеки, который интегрирован с учебным планом и предоставляет учащимся соответствующий возрасту опыт исследования и чтения, а также поддерживает широкие цели образовательной программы.
• В школе есть учебный технологический план, разработанный учителями и академическими лидерами, охватывающий интеграцию технологий в различные компоненты программы и обеспечивающий профессиональное развитие учителей в реализации этого плана.
• В школе действует политика приемлемого использования технологий, о которой учащиеся и их семьи проинформированы, и школа предоставляет учащимся и их семьям информацию о надлежащем и этичном использовании технологий.
• Существуют процедуры, гарантирующие, что учителя играют ведущую роль в планировании использования технологий в процессе обучения.
• Неакадемические программы, если они есть, соответствуют миссии школы и хорошо организованы, снабжены и укомплектованы.
• Расписание спланировано по дням и годам таким образом, чтобы обеспечить выполнение всей программы и выделить достаточное количество учебного времени для эффективного обучения студентов.
• Школа взаимодействует с обществом, в котором находится, и пользуется его ресурсами.
• Школа стремится быть позитивным членом общества, в котором она существует, учитывает интересы своих соседей, участвует в общественной работе и использует характер своего окружения.
• Средства финансовой помощи, выделяемые студентам и их семьям, отражают цели и миссию школы.
• Школа располагает достаточными ресурсами для поддержки всех предлагаемых ею онлайн-курсов.

Стандарт 7 (программа для детей младшего возраста)

Программа для детей младшего возраста удовлетворяет социальные, интеллектуальные и развивающие потребности своих учеников, предоставляя соответствующие программы, адекватный персонал, достаточные ресурсы и помещения.

Предлагаемые показатели:

• Школа общается и сотрудничает с родителями детей, посещающих программу раннего развития, таким образом, чтобы удовлетворить потребности этого сообщества.
• Сотрудники, непосредственно работающие с детьми в программе раннего детства, обучены в области воспитания/развития детей раннего возраста. Их количество достаточно по отношению к количеству и возрасту детей в каждой группе раннего возраста для эффективного и безопасного выполнения задач.
• В школе имеются учебные и внеучебные программы, которые специально и эффективно направлены на удовлетворение интеллектуальных потребностей и потребностей в развитии детей, обучающихся по программе раннего детства, и соответствуют заявленной миссии школы.
• Помещения, предоставляемые для программы раннего детства, включая помещения для занятий, активного отдыха и игр, а также вспомогательные ресурсы, такие как туалеты и столовые, адекватны по конструкции, площади на одного ребенка и техническому обслуживанию для удовлетворения потребностей детей, обучающихся по программе.
• Материалы, распорядок дня и процедуры организованы таким образом, чтобы защитить здоровье и безопасность детей младшего возраста, обучающихся по программе раннего детства.
• Те разделы программы для детей младшего возраста, которые обслуживают детей в возрасте до трех лет, соответствуют требованиям штата по охране здоровья и безопасности, предъявляемым к детским учреждениям.

Стандарт 8 (Программа проживания в общежитии и/или проживания в семье)

Программа интернатного обучения и/или программа проживания в семье предусматривает продуманную учебную программу, соответствующие условия, увлекательные занятия и надлежащий надзор для удовлетворения потребностей каждого учащегося.

Предлагаемые показатели (интернат):

• Программа проживания соответствует миссии школы.
• Персонал интерната обладает достаточной квалификацией, чтобы удовлетворять потребности студентов, находящихся под их опекой и наблюдением.
• Программа интернатного обучения интегрирована в общую жизнь школы, особенно в том, что касается взаимодействия с дневными учениками.
• В рамках учебной программы по месту жительства активно планируются вечерние мероприятия, мероприятия выходного дня и каникулы, чтобы удовлетворить потребности учащихся.
• Школа удовлетворяет потребности иностранных студентов, студентов с ограниченными финансовыми ресурсами и студентов, которым трудно приспособиться к жизни вдали от дома.
• Если в жилых помещениях предусмотрены технические услуги, такие как компьютеры, доступ в Интернет, электронная почта и/или телефоны, то существует процесс, обеспечивающий соответствие политики и процедур общему технологическому плану школы и политике приемлемого использования.
• Благодаря четко определенному процессу, в котором участвуют учащиеся, родители и персонал, проводится регулярный обзор программы проживания, который призван привести к изменениям и/или улучшениям.
• Существуют четко сформулированные, письменные и понятные требования к студентам и персоналу интерната.
• Студенты участвуют в планировании и разработке политики, ожиданий и программ.

Предлагаемые показатели (программа проживания в семье):

• Программа проживания в семье соответствует миссии школы.
• У школы есть официальный контракт с семьями, проживающими в семьях с проживанием в семье, если есть прямое размещение, или с агентством, предоставляющим места для проживания в семьях с проживанием в семье.
• Школа гарантирует, что условия проживания в семье безопасны и чисты, а также обеспечивают достаточное жилое пространство.
• Существует четко определенный процесс отбора принимающих семей, включая проверку биографических данных, а также процесс согласования интересов студентов и семьи.
• Существует процедура привлечения принимающих семей и учащихся к определению и пониманию этических и юридических обязанностей школы, принимающих семей и учащихся.
• У школы есть четко сформулированные, письменные и понятные ожидания от школы, принимающих семей и учащихся в отношении учебной программы и опыта учащихся как в течение учебной недели, так и в выходные дни и на каникулах, и эти ожидания и обязанности публикуются и распространяются в школьном руководстве.
• В школе существует четко определенный процесс, в который входят учащиеся и принимающие семьи, которые регулярно пересматривают программу проживания в семье и опыт учащихся с целью улучшения.
• В школе действуют процедуры, позволяющие интегрировать иностранных учащихся и других учащихся, проживающих в семьях, в социальную и академическую структуру школы.

Стандарт 9 (Факультет)

В школе работает достаточное количество квалифицированных преподавателей для выполнения миссии школы, и школа следует комплексной и определенной программе профессионального развития, которая поддерживает постоянное повышение квалификации учителей.

Предлагаемые показатели:

• В школе действует процедура подбора профессиональных сотрудников, которые наилучшим образом подходят для выполнения задач и миссии школы, а также процедура отбора и собеседования с кандидатами и предоставления им необходимой справочной информации о школе.
• Академический персонал имеет образование, подготовку или опыт работы в тех областях, в которых он работает.
• Академический персонал регулярно проходит обучение в области навыков, содержания и контекста мультикультурного общества.
• Школа поощряет преподавателей быть живыми примерами людей, обладающих сознанием Кришны, и постоянно практиковать и укреплять ценности сознания Кришны, чтобы быть позитивным примером для подражания для студентов.
• В школе существует общее понимание того, что такое высокое качество преподавания.
• В школе действует определенная программа оценки и контроля за работой учителей.
• Кадровая практика обеспечивает соблюдение этических норм всеми преподавателями, администрацией и персоналом в отношении вознаграждения, рабочей нагрузки и условий труда.
• Школа демонстрирует приверженность к развитию персонала, предоставляя возможности для профессионального роста и совершенствования и ожидая от него участия.
• К преподавателям относятся с уважением, и школа предъявляет четкие требования к их профессиональному поведению.
• Если школа предлагает онлайн-курсы, преподаватели, ответственные за проведение этих курсов, должны быть надлежащим образом квалифицированы, обучены, поддержаны и оценены.

Стандарт 10 (администрирование)

Администрация обеспечивает руководство и поддерживает структуру, способствующую эффективному функционированию школы, включая участие профессорско-преподавательского состава в процессе принятия решений.

Предлагаемые показатели:

• Администрация эффективно выполняет программу школы и политику, установленную руководящим органом (ДжиБиСи) или школьным советом.
• Администрация придерживается личных духовных принципов, которые поддерживают миссию и программу школы и понимают философию сознания Кришны, а также идеологию спонсирующего Центра сознания Кришны (если применимо).
• Административный персонал и вспомогательный персонал имеют соответствующее образование, профессиональную подготовку или опыт работы для работы в тех областях, в которые они назначены.
• Администрация набирает квалифицированных сотрудников и планирует возможности для профессионального роста персонала, педагогики и получения знаний о сознании Кришны без отрыва от производства.
• Администрация, совместно с преподавателями и персоналом, прививает студентам сознание Кришны и готовит их к интеграции в духовно и этнически разнообразное и плюралистическое общество.
• Администрация проводит обзор и оценку духовно-образовательной программы "Сознание Кришны" и обеспечивает наличие текущего учебного плана.
• Администрация вовлекает профессорско-преподавательский состав в процесс принятия решений о программе школы.
• Школа демонстрирует приверженность развитию администраторов, предоставляя возможности для профессионального роста и развития и ожидая от них участия.
• В школе существует определенная программа оценки и надзора за деятельностью администраторов.

Стандарт 11 (Оценка и анализирование)

Школа использует различные формы оценки программ в соответствии со своей миссией и основными ценностями. Эти данные используются для принятия обоснованных решений и планирования.

Предлагаемые показатели:

• Школа проводит ежегодный обзор и доработку программы на основе оценки успеваемости учащихся.
• Школа разрабатывает систему оценивания как по стандартным предметам, так и по духовным наукам.
• В школе используется та или иная форма стандартизированного тестирования и долгосрочной оценки успеваемости учащихся (например, оценка портфолио).
• Школа проводит собеседования со студентами и преподавателями на выходе из школы и использует полученные данные при приеме и планировании программ.
• В школе существуют процедуры отслеживания опыта выпускников, и она использует эти данные для информирования приемной комиссии и планирования программ.
• Школа привлекает консультантов и/или посетителей из других школ для участия в периодической оценке программ.
• Оценивается жизнеспособность/влияние миссии на жизнь школы.
• Школа при необходимости участвует в финансируемых государством мероприятиях по повышению результатов обучения.
• Школа осуществляет программы по надзору и оценке всего персонала, которые понятны всем заинтересованным сторонам.
• Лица, ответственные за руководство, периодически проводят самооценку своей работы.
• Школа разрабатывает и публикует политику и план в области разнообразия и непохожести, основанные на ее миссии и основных ценностях, которые она использует для оценки статуса школы в этом отношении и для руководства планированием для достижения целей.
• Если это применимо, школьные планы по разработке, поддержанию и расширению онлайн-курсов интегрируются в общие процедуры планирования и оценки в школе.

Стандарт 12 (Здоровье и Безопасность)

Школа является безопасным и здоровым местом для студентов и преподавателей.

Предлагаемые показатели:

• В школе имеется всеобъемлющий письменный план реагирования на кризисные ситуации, который четко понятен преподавателям, персоналу, учащимся и родителям и при необходимости доводится до сведения местных властей.
• В школе действует комплексный письменный план обеспечения безопасности в школе, который четко понятен преподавателям, персоналу, учащимся и родителям и при необходимости доводится до сведения местных властей.
• Материально-техническая база и кадровый состав медицинского учреждения достаточны для удовлетворения потребностей учащихся, как в очной, так и в дневной форме обучения.
• Оборудование и персонал для общественного питания находятся на должном уровне, а качество продуктов питания соответствует разумным требованиям к питанию.
• В школе есть необходимые службы поддержки и программы для удовлетворения эмоциональных потребностей учащихся.
• Школа периодически проводит проверку безопасности своих помещений.
• Существует процедура определения и контроля соблюдения применимых местных, государственных и федеральных нормативных актов.
• Существует лицо или комитет, ответственный за проверку мер безопасности при проведении мероприятий на территории кампуса и за его пределами, включая экскурсии, спортивные мероприятия, экспедиции в дикую природу и т.д.
• В школе действует процедура отчетности для регистрации и принятия последующих мер в связи с любыми инцидентами, касающимися здоровья и безопасности учащихся или персонала.
• Школа - это безопасное, чистое, хорошо организованное место, способствующее обучению и взаимопониманию между учащимися и преподавателями. Забота о безопасности включает в себя физическое и эмоциональное благополучие.

Стандарт 13 (Общение)

Школа поддерживает эффективные системы внешней и внутренней коммуникации и ведения документации, которые информируют всех участников и способствуют участию, где это уместно.

Предлагаемые показатели:

• Школа предоставляет всем заинтересованным сторонам возможности для ознакомления с основными знаниями о сознании Кришны и миссией школы, а также идеологией спонсирующего Центра сознания Кришны (если применимо). Школа предоставляет ознакомительные программы, семинары, выездные занятия и другие возможности для обучения.
• Школа поощряет сотрудничество между всеми заинтересованными сторонами: советом директоров, администраторами, учителями, родителями и храмовой общиной, направленное на развитие личности, обладающей сознанием Кришны.
• Школа устанавливает позитивные связи с общественностью на местном уровне и за его пределами, открыто рекламируя усилия школы по общественному служению, направленные на формирование позитивного образа сознания Кришны.
• Школа с уважением относится к отношениям между религиозными школами и старается налаживать связи.
• Школа ведет полные и точные записи как о нынешних, так и о бывших учениках, которые защищены от потери в результате пожара или кражи и доступны только уполномоченным лицам.
• Школа публикует текущую школьную политику и процедуры в виде справочников или обеспечивает их доступность в других формах для заинтересованных групп и эффективно реализует опубликованную политику.
• В школе действует механизм, позволяющий сотрудникам участвовать в принятии решений, касающихся кадровой политики, подготовки бюджета и других соответствующих областей.
• Информация о финансовых обязательствах родителя/опекуна или учащегося перед учебным заведением четко изложена в письменной форме и предоставляется до зачисления.
• Существует процедура определения справедливой стоимости обучения и других финансовых обязательств, существующих между родителем/опекуном и учебным заведением.
• Родителям доступны соответствующие каналы, по которым они могут донести до персонала школы свои проблемы и интересы.
• Об успехах учеников регулярно сообщается родителям в ясной и полной форме.
• Школа разрабатывает методы активной работы с родителями/опекунами. Школа осознает, каким образом школьная политика и программы влияют на семьи из разных слоев общества и с разным социально-экономическим статусом.
• Школа ведет полные и точные записи о персонале и преподавателях, которые доступны только уполномоченным лицам и защищены от потери в результате пожара, кражи или технического сбоя.
• Существует система внутренней коммуникации, позволяющая распространять протоколы собраний, уведомлять о принятых решениях и информировать школьное сообщество о событиях и других новостях.

Стандарт 14 (Инфраструктура)

Имеются достаточные ресурсы (персонал, финансы, помещения, оборудование и материалы) для удовлетворения общих институциональных потребностей школы.

Предлагаемые показатели:

• В школе действуют соответствующие процедуры ведения бухгалтерского учета и аудита счетов школы.
• Школа располагает достаточными финансовыми ресурсами для удовлетворения своих потребностей.
• Школа имеет достаточное страховое покрытие.
• Существует сильная взаимосвязь между заявленной миссией школы и культурой и физическим климатом, которые реально существуют в школе.
• Физические объекты школы содержатся в надлежащем порядке.
• Подготовленный план строительства, в котором отражены будущие потребности, улучшения и дополнения.
• Школа имеет четкое представление о своих долгосрочных и краткосрочных потребностях в развитии, а также о планах, организации и кадровом обеспечении для удовлетворения этих потребностей.
• У школы есть институциональный технологический план, который обеспечивает координацию академических и административных функций, определяет доступные технологические услуги, прогнозирует потребности и направления, а также описывает систему управления.

Стандарт 15 (Процесс аккредитации)

Школа полностью привержена идее совершенствования учебного заведения и процессу аккредитации.

Предлагаемые показатели:

• Школа провела тщательное самообследование в соответствии с политикой IASC (международная ассоциация школ и колледжей), включая часть II: Размышления, рекомендации и вопросы для дальнейшего обсуждения.
• Школа разрабатывает и распространяет план совершенствования школы, включающий мероприятия, направленные на постоянное улучшение всех аспектов деятельности школы, включая программу духовных исследований.
• Администрация, профессиональные сотрудники и те, кто отвечает за управление, активно участвовали в самообследовании и знакомы с его результатами.
• В школе действует процедура контроля за выполнением планов и стратегий, разработанных в ходе самообследования, а также рекомендаций, содержащихся в отчете визитной комиссии, и включения планов по улучшению, разработанных по результатам самообследования, в многолетний план школы.
• Школа участвует в процессе аккредитации, проводимом IASC, и представлена в комитетах по посещению других школ.

Самостоятельное исследование Часть II: Размышления, рекомендации и вопросы для дальнейшего обсуждения

Такое комплексное и саморефлексивное задание, как подготовка первой части самоисследования, вызовет множество вопросов, проблем, идей, рекомендаций и обязательств, ориентированных на будущее, у тех, кто участвует в его составлении, и тех, кто рассматривает его перед представлением в IASC. В части II самообследования школе предлагается собрать воедино и расставить приоритеты в продуманном, рефлексивном, творческом резюме наиболее значимых проблем, надежд и мечтаний школы на будущее.

For the Krishna conscious Schools Edition of the self-study, Part II is divided into two parts.

Часть II. A. (Идентичность в сознании Кришны)

Высококачественные школы с сознанием Кришны создают среду, в которой сознание Кришны провозглашается, его принципы соблюдаются, а его ценности реализуются в школе. Этос сознания Кришны и сознание Кришны пронизывают все школьное сообщество.

Показатели, связанные с принадлежностью к сознанию Кришны, включены в более чем половину Стандартов аккредитации, чтобы побудить подкомитеты к размышлению и оценке во всех сферах школьной жизни. Часть II. А. самостоятельного изучения предназначена для того, чтобы объединить работу нескольких подкомитетов по сознанию Кришны и сосредоточить внимание на общих наблюдениях и выводах, которые вытекают из всего самостоятельного изучения. Размышления и рекомендации, касающиеся сознания Кришны, должны представлять собой консенсус профессионального персонала.

Часть II. B. (Общие размышления, рекомендации и вопросы для дальнейшего обсуждения)

Часть II самообследования представляет собой макро-обзор основных выводов, представленных в отчете объемом от одной до трех страниц. Школа может представить свои выводы по частям А и В в любом из нескольких форматов:

• В качестве рекомендаций, которые определяются самостоятельно и ориентированы на действия
• В качестве вопросов для дальнейшего обсуждения, цель которого - расширить важные дискуссии, возникшие в ходе самообследования
• Сочетание пунктов действий и пунктов обсуждения

Ключевыми элементами для обсуждения в отчете являются:

• Отчет об основных результатах и выводах
• Расстановка приоритетов в выводах с пояснениями
• Конкретные действия для любого стандарта (стандартов), по которым школа оценивает себя как неуспевающую
• Обзор стратегий реализации, направленных на решение поставленных задач, в том числе:
  • а) Членство в комитетах по Части II
  • б) Расписание заседаний
  • в) Сроки
  • д) Любые специальные процедуры

Часть II самообследования, после ее завершения, становится центральным ресурсом для будущего планирования в школе. Нередко она становится частью следующего многолетнего стратегического плана школы. В краткосрочной перспективе это жизненно важный ресурс для команды по продвижению школы.