Выбрать страницу

Министерство Образования ИСККОН

Regional Coordinators and Representatives

The regional representatives are the administrative liaisons between the ministry administration and the local educational initiatives. They must follow the standard of sadhana required by Srila Prabhupada for devotees who have received second initiation and have Bhakti Shastri, TTC-1, TTC-2, BS-TTC certificates. Such candidates may be suggested by the regional authorities and temple presidents and appointed directly by the executive team of the ISKCON Ministry of Education. However, in either case, they will work together with the local leadership. ISKCON Ministry of Education is looking for inspired devotees to fulfil this voluntary role. The primary roles expected for the first year are as follows:

  1. Предоставление информации и поддержки для открытия образовательных центров ИСККОН и организации образовательных программ в соответствии с образовательными потребностями преданных в регионе, в соответствии с политикой Министерства образования ИСККОН.
  2. Оказывать помощь и поддержку учителям ИСККОН в своем регионе в повышении их профессиональных навыков, квалификации и шастрических степеней, проводя тренинги и семинары.
  3. Информирование об образовательных стандартов, политики Министерства образования ИСККОН, правил аттестации и методик, установленных Министерством образования ИСККОН для обеспечения качества образования в своем регионе.
  4. Сбор и анализ данных об образовательной деятельности в регионе, оценка эффективности центров, программ и инициатив, подготовка отчетов и рекомендаций для Министерства образования ИСККОН.
  5. Регулярно информировать местных ДжиБиСи, региональных секретарей и президентов храмов в регионе о политике и программах Министерства образования ИСККОН.
  6. Организация мероприятий и просветительская деятельность с целью повышения осведомленности преданных о деятельности Министерства образования ИСККОН.
  7. Быть в курсе изменений в образовательных стандартах, правилах сертификации, политике и методологии Министерства образования ИСККОН.
  8. Выступать в качестве представителя Министерства образования ИСККОН в своем регионе, в ятрах, на собраниях и на национальном уровне.
  9. Региональный представитель не устанавливает образовательные стандарты и политику, не открывает и не закрывает образовательные центры. Этим занимается БОЕКС (часть команды Министерства образования созданная согласно резолюции ДжиБиСи от 1990 года).
  10. The Regional Representative ensures compliance with the standards set by BOEX (Board of Examination) and Ministry of Education policies.

Билимардана дас
(Северная Америка, Западная часть)

Бали Мардана Дас присоединился к ИСККОН в 1997 году в Нью-Дели, Индия, где он был президентом Молодежного форума ИСККОН (IYF). Он переехал в США в 2000 году и начал работать по специальности "программное обеспечение" и в настоящее время является старшим менеджером в крупнейшей софтверной компании SAP America Inc в Кремниевой долине. Бали Мардана Дас служит в ИСККОН Кремниевой долины с 2000 года в различных должностях. Он был инициирован Его Святейшеством Гопалом Кришной Госвами в 2003 году в Сиэтле. В настоящее время он является членом совета директоров ИСККОН в Силиконовой долине. Недавно он открыл храм Джаганнатха и Бхактиведанты Мандап в NH201 Западной Одиши, ранее известном как Уткал. Бали Мардана Дас также руководил фестивалем Ратха-ятры в парке Золотые ворота Сан-Франциско с помощью президента храма в Беркли. Он живет со своей женой Анандой Вриндаван Деви Даси и двумя детьми, Баларамом и Абхаем. Обоих детей воспитывает их мама в условиях домашнего обучения.

Тарини Радха деви даси
Южная Индия

Тарини Радха Деви родилась в Ченнаи, Индия, и окончила колледж Стелла Марис по специальности «английский язык». В поисках научного подтверждения своей глубокой веры в Господа Кришну она присоединилась к ИСККОН в 1988 году под руководством старших преданных. В 1991 году она приняла официальное посвящение у Его Святейшества Джаяпатаки Свами и по его совету получила степень бакалавра педагогики. Она также приобрела навыки работы на компьютере, чтобы разрабатывать материалы. В 2000 году она основала тематический 10-дневный летний лагерь для детей, а затем расширила его под руководством Его Святейшества Бхану Свами. Сейчас под ее руководством в ИСККОН Ченнаи ежегодно проводятся программы для 500 детей. В 2014 году она инициировала образовательные программы сознания Кришны в школах, которые к 2018 году охватят 10 000 учеников еженедельно в 25 школах. Чтобы поддержать образование детей, в 2003 году она начала исследования, результатом которых стала серия из девяти книг, "Слава Индии", с третьей книгой, "Аватар", недавно опубликованная книга. Она также является автором статей и детских сборников рассказов по «Шримад-Бхагаватам».

Митравинда деви даси
Бразилия

Окончила колледж Бхактиведанты по специальности "Теология и религиоведение" (Бельгия). Родилась в Буэнос-Айресе, Аргентина, присоединилась к ИСККОН в возрасте 19 лет, в 2005 году, и с тех пор посвятила себя миссионерской деятельности в движении. Она получила духовное посвящение от Его Святейшества Дханвантари Свами в 2006 году, а в 2007 году изучала курс Бхакти-Шастри на семинаре философии и теологии Харе Кришна (Бразилия). В 2009 и 2010 годах она изучала курс Бхакти-Вайбхавы в Маяпурском институте, а в 2016 году окончила курс колледжа GBC для зональных супервизоров в Индии. С 2008 года она работает преподавателем в Институте Джаладута (Бразилия), с 2014 года является директором департамента онлайн-обучения в том же институте, а с 2017 года является членом команды колледжа GBC в Латинской Америке.

Парам Падам дас
Аргентина, Чили, Парагвай и Уругвай

Парам Падам дас был инициирован в ИСККОН в 1988 году. Он получил образование социального психолога, специалиста по связям с общественностью и бакалавра медиации и разрешения конфликтов. Он преподает курсы Бхакти-шастри, Бхакти-Вайбхавы и Бхакти-веданты. С 2004 года он совместно со своей женой координирует работу первой вайшнавской виртуальной образовательной платформы (www.culturadelbhakti.com ) для испаноязычного мира, обучая преданных философским основам вайшнавизма, а также обучая и консультируя учителей вайшнавской общины ИСККОН. Он написал книгу “9 переживаний йогина”, где систематически излагает учение Бхагавад-гиты современным языком.

ru_RURussian